http://www.vizavi-edu.ro

http://www.apprendreaapprendre.com

duminică, 5 decembrie 2010

Le texte littéraire en classe de FLE (1)

Antoine de Saint-Exupéry - Le petit prince

La leçon du renard: "On ne voit bien qu'avec le coeur. L'essentiel est invisible pour les yeux."

La chanson en classe de FLE

Apprendre le français par mini projets de classe

Titre du projet : Le français en chantat
Thème : Les fêtes d’hiver
Activités : Chansons de Noël
But : Le plaisir d’apprendre et l'éducation à l’interculturel 

Objectifs généraux :
  • Connaître les chants traditionnels du temps des fêtes d’hiver chez les Français ;
  • Exercer sa voix et se réjouir de l’esprit d’équipe et du temps des fêtes en chantant avec le professeur et les copains de classe;
  • Education esthétique (éducation musicale et artistique);
Compétences spécifiques:
  • Expression orale : Acquérir et savoir utiliser en contexte le vocabulaire spécifique pour les activités du temps des fêtes d’hiver (acheter des cadeaux ; faire des vœux pour la Noël et le Nouvel An, les préparatifs pour les repas de fête, décoration de la maison et de l’arbre de Noël, réunion de la famille, faire la fête, loisirs)
  • Expression écrite : Rédiger une lettre ; Réaliser des diaporamas en PowerPoint
Chant d'hiver- Vive le vent!


Paroles:

Vive le vent, vive le vent,
vive le vent d'hiver
qui s'en va sifflant, soufflant
dans les grands sapins verts.

Vive le temps, vive le temps,
vive le temps d'hiver
boules de neige et jour de l'an
et bonne année grand-mère.

Sur le long chemin
tout blanc de neige blanche
un vieux monsieur s'avance avec
sa canne dans la main
et tout là-haut le vent qui siffle
dans les branches puis souffle
la romance qu'il chantait petit enfant

Et le vieux monsieur descend
vers le village
C'est l'heure où tout est sage
et l'ombre danse au coin du feu
Mais dans chaque maison
il flotte un air de fête
partout la table est prête
et l'on entend
la même chanson.

À vous de chanter maintenant!



Chant de Noël - Mon beau sapin



À vous de chanter maintenant!





Chant de Noël – Douce nuit, sainte nuit



À vous de chanter maintenant!



Chants d'hiver interprétés par des chanteuses et des chanteurs célèbres











sâmbătă, 4 decembrie 2010

Les petits chanteurs à la croix de bois en tournée



Chants de Noël : cantiques, comptines et sons pour célébrer la nativité

Les chants de noël sont des cantiques ou des comptines mis en musique et qui sont chantés pour célébrer la nativité tout au long des fêtes de noël et de nouvel an.

D’où viennent les chants de noël ?
Les chants de noël tirent leur origine des évangiles selon lesquelles, au moment de la naissance de Jésus-Christ, des anges célébraient la venue du saint enfant en chantant des cantiques au dessus de sa crèche.
Donc à l’époque, les chants de noël étaient des chansons religieuses chantées en latin qui se perpétuaient au fil des générations avec évidemment des modifications de paroles.
Puisque la naissance était un événement heureux, les chants de noël pour la célébrer traduisaient par leur rythme la joie et le bonheur de cette naissance.

Beaucoup de compositeurs de ces chants de noël restèrent pourtant dans l’anonymat. Un exemple de ces anciens chants de noël qui nous vient du XVIe siècle est le chant Entre le bœuf et l’âne gris.
Ce chant est encore chanté de nos jours dans toute la France.

Les chants de noël prennent plusieurs noms dans d’autres pays d’Europe comme les « Christmas carols » chantés dans les pays anglo-saxons, les villancicos en Espagne, les heyes en Wallonie, les colinde en Roumanie, les canti Natalizi en Italie, les Weihnachtslieder en Allemagne…etc. de nombreuses traditions sont construites autour de ces chants de noël en période de fêtes.

C’est ainsi qu’en Angleterre, il est d’usage que des habitants de quartiers se rassemblent certains soirs et sillonnent les maisons et chantent des répertoires de chants de noël, ce faisant ils récoltent de l’argent ou d’autres cadeaux qu’ils redonnent d’habitude aux nécessiteux.
En Angleterre, il est de tradition que des groupes de chanteurs aillent de maison en maison chanter des noëls, où ils sont récompensés par un peu d'argent, quelques cakes ou une boisson appropriée.

L’argent collecté est normalement reversé à une œuvre de bienfaisance.
Certaine association comme l’armée du salut entre autres organise les mêmes actions dans de nombreux pays.

À ces chants religieux s’ajoutent souvent des chants de noël dits « profanes » qui n’ont aucun rapport avec la nativité comme « Vive le vent d'hiver », « Mon beau sapin », « Petit Garçon » ou le fameux « Petit Papa Noël ».

Quoi qu’il en soit, les chants de noël sont un ingrédient indispensable à la fête de Noël et pour préparer le Réveillon en famille, à la Veillée dans la Messe de Minuit.

En parcourant les rues ou les marchés de Noël, vous serez submergés par les plus beaux chants de noël, des chants de noël en anglais, des chants de noël en français, des gospel de noël, des comptines mis en musiques…etc. certains sites web proposent des chants de noël gratuits à télécharger.

Source: http://www.actualite-francaise.com/articles/chants-noel-comptines-nativite,524.html

Projets Internet pour la classe

Fiche pédagogique

Titre: Balade virtuelle dans les magasins
But: Agir avec une classe sur Internet
Niveaux: intermédiaire, avancé
Sources: http://www.daxon.fr/ ; http://www.afibel.fr/ ; http://www.quelle.fr/

Objectifs et consignes (Quoi ? et Comment ?)

1. Allez sur un de ces sites Internet :
http://www.daxon.fr/ ; http://www.afibel.fr/ ; http://www.quelle.fr/ et utilisez le moteur de recherche à l’intérieur du site pour trouver les articles qui vous intéressent. Tapez le nom de l’article sur le moteur de recherche et vous trouverez de très nombreux modèles. Travail individuel. Maîtrise de l’outil informatique (utilisation de l’Internet)

2. Consultez le catalogue :
Cliquez sur « Homme » ou « Femme » et vous trouverez la liste des articles disponibles ; Cliquez sur les articles qui vous intéressent ; Cliquez sur l’image pour agrandir la photo ; Consultez la fiche de chaque produit ; Choisissez la couleur et la taille. Travail individuel. Compréhension de documents authentiques issus d’Internet.

3. Renseignez-vous sur les matières, les garanties, les modes de paiement et de livraison. Descendez l’ascenseur et cliquez à gauche sur : Tailles, matières ; Modes de paiement ; Nos garanties ; Modes de livraison Attention aux offres et aux nouvelles matières !

Compréhension de documents authentiques issus d’Internet

Objectifs généraux :
  • Compréhension de documents authentiques issus d’Internet ;
  • Transformer l’exercice de recherche sur Internet en communication orale ;
Objectifs spécifiques :

  • Renforcer l’emploi des adjectifs ;
  • Exercer les chiffres ; Exprimer la cause ;
  • Exprimer ses goûts et ses préférences ;
4. Faites copier/coller dans un document Word les images des produits que vous venez d’acheter et collez pour chaque image un petit texte pour décrire le produit : matière, couleur, taille, prix etc. Combinez les vêtements que vous avez achetés et décrivez les tenues que vous avez obtenues.

Travail individuel
Maîtrise de l’outil informatique : traitement de texte (Word), travail de l’image.
Expression orale : Mise en commun chaque élève présente son travail devant le groupe classe et justifie ses choix comparaison des prix et des modèles dans les magasins

5. Pour aller plus loin :
Vous avez commandé des produits sur Internet et vous n’avez pas encore eu la livraison ou la livraison et non conforme. Ecrivez un message électronique ou téléphonez pour réclamer.

Travail de groupe

1. Expression écrite : Un groupe écrit la lettre et l’autre groupe va répondre. Travail en binôme

2. Expression orale : conversation téléphonique

Fiche pédagogique rédigée dans le cadre du projet FR@NTIC et publiée sur EduFLE.net – Le site coopératif du FLE



© Virginia Braescu, professeur médiateur et formateur pour l'éducation des adultes

Internet en classe de FLE... Pourquoi pas?

Les avantages de l’utilisation du multimédia dans l’enseignement :
  • la motivation (attrait de la nouveauté, facilité d’accès, interactivité et jeu) ;
  • le développement comportemental (la composante psychique de l’emploi de l’ordinateur) ;
  • méthode et rigueur ;
  • le travail à son rythme ;
  • l’autonomie (l’apprenant devient acteur de la connaissance) ;
  • l’interdisciplinarité ;
Internet en classe de FLE. Pourquoi pas ?
  • Interactivité
  • Variété des modes de recherche
  • L’aspect culturel
  • Images porteuses d’information
  • Ressources sonores
  • Gain de temps
L’Internet :
  • Permet à l’apprenant d’être en contact avec la langue dans son authenticité ;
  • Fait entrer le monde extérieur dans la classe ;
  • Sert de déclencheur d’activités diverses.
  • Un cours Internet est porteur d’une pédagogie centrée sur l’apprenant;
  • Les cours Internet empruntent généralement le modèle de la formation à distance, où l’apprenant a le plus grand contrôle possible sur le choix du moment, du lieu et du rythme de son apprentissage.
  • Devant son écran d’ordinateur, l’apprenant n’est plus en situation d’ écoute en face de son professeur ;
  • Grâce aux technologies de la communication, l’apprenant peut entretenir des contacts avec les autres apprenants tout en étant encadré par le professeur.
Nouveaux outils d’aide à l’apprentissage:
- des outils d’échanges : mail, forum, liste de discussion, classe virtuelle, chat ;
- des outils d’informations : push, bibliothèque, FAQ ;
- des outils de création de savoir : prise de main à distance, espace de travail commun.

Nouveau rôle de l’enseignant:
  1. apprendre à maîtriser de nouveaux outils et de nouvelles méthodes d’encadrement des apprenants ;
  2. corriger des travaux en ligne, répondre au courrier électronique, animer des groupes de discussion, organiser des travaux d’équipe à distance, gérer son temps et les attentes des apprenants ;
  3. modérateur, facilitateur ou animateur dans le contexte d’un encadrement collectif ;
  4. expert de contenu, correcteur et pédagogue dans le contexte d’un encadrement individuel, tout en devant susciter régulièrement la motivation.
Les nouveaux défis qu’implique un cours Internet:
  • Dans quelles circonstances devrais-je utiliser le courrier électronique ou le clavardage, plutôt que les forums, pour communiquer avec mes apprenants ?
  • Comment faire pour susciter la participation des apprenants dans les forums ?
  • Comment gérer les nombreux courriels ?
  • Comment s’assurer que les apprenants atteignent le degré de maîtrise voulu ?
  • Comment contribuer à ce qu’ils ne se sentent pas isolés ou insuffisamment encadrés ?
  • Comment vérifier que les moyens technologiques mis à leur disposition appuient leurs apprentissages ?
  • Comment s’assurer surtout que les apprenants soient incités à utiliser les outils de communication proposés pour l’encadrement ?
Fiche pédagogique rédigée dans le cadre du projet FR@NTIC et publiée sur EduFLE.net – Le site coopératif du FLE

© Virginia Braescu, professeur médiateur et formateur pour l'éducation des adultes

vineri, 3 decembrie 2010